品讀經(jīng)典，守望文化 ——福州第十中學經(jīng)典誦讀實施方案

品讀經(jīng)典，守望文化

——福州第十中學經(jīng)典誦讀實施方案

一、    指導思想

為深入貫徹黨的十七大“弘揚中華傳統(tǒng)文化，建設中華民族共有精神家園”以及福州市關(guān)于在全市開展經(jīng)典閱讀活動的精神，不斷提升廣大師生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，促進和諧福州、人文福州、知識福州的建設，為每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的文化底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定以下實施方案。

二、學校成立經(jīng)典誦讀領(lǐng)導小組
組長：陳森   陳慧祥   楊青

成員：邱暉   廖志勇   林瓊   李裕霞   歐陽榮華 語文組全體教師

三、實施目標

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化淵遠流長，經(jīng)典思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復文化傳承的斷層缺失，讓青少年學生接受實實在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會。

3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關(guān)于課外閱讀、記誦任務的落實，促進初中階段語文能力培養(yǎng)目標的達成。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。

4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。反復誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進學習態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。經(jīng)典誦讀致力于“人文素養(yǎng)”的提高，從而使誦讀者獲得終身發(fā)展的最本質(zhì)的源泉、最持久的動力和最核心的生命潛能，獲得堅強的意志力、可貴的創(chuàng)造力和鮮活的生命力，獲得古圣先賢的智慧之光。

5、推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎，培養(yǎng)語文特長，豐富“全面發(fā)展打基礎，培養(yǎng)個性扶特長”的辦學思想；健體、篤學、躬行”的校風建設；發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，利用師資優(yōu)勢，形成“全面發(fā)展，學有所長”的辦學特色。

三、活動設計與方法
1、發(fā)揮整體效應。經(jīng)典誦讀活動始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要整體運作，做到學校、家庭、社會同心合力。在學校環(huán)境建設、課程建設、師資建設等方面要綜合籌劃。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學的切入點、結(jié)合點和滲透點，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。在家庭，家長要創(chuàng)造讀書的家庭氛圍，并能與孩子一同走進經(jīng)典的殿堂，要召開家長會議，舉辦家長學校，更新觀念，傳授家教之良方。在社會，利用關(guān)工委、家長委員會及文化部門的教育資源，爭取教育主管部門的支持，依靠電視、報刊等新聞媒體廣泛宣傳，求得社會認同。通過努力，使經(jīng)典誦讀成為學校形象的亮點，家長參與的熱點和社會關(guān)注的焦點。
2、堅持點面結(jié)合的原則。在實驗過程中，從試點到推廣到普及，循序漸進，以點帶面，同時也鼓勵非試點班級聞風而動；在推進過程中，既要有共性要求，又要兼顧特殊情況，使優(yōu)秀者更優(yōu)秀，使后進者有奔頭；在誦讀內(nèi)容上：

七年級：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+ 《三字經(jīng)》
八年級：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+《弟子規(guī)》
九年級：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+古代散文名篇

高一：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+中外名著閱讀4部

高二：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+中外名著閱讀4部+文化經(jīng)典研讀《論語》、《孟子》

（注：各年級教師可以以此為基礎，選擇其他的誦讀內(nèi)容向?qū)W生推薦，但應注意量的控制）
3、實施快樂學習法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導學生多念熟背，不著意講解，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
4、遵循心理規(guī)律。推行“三百”誦讀教學法，即起始階段，讓學生每天讀背100個字的內(nèi)容，堅持讀100遍，給每個人100分的評價；對讀背有困難的學生降低要求；隨著時間的推移，整體上酌情適量增加讀背量。遵循遺忘規(guī)律，強化復習鞏固。既要堅持寓教于樂，又要注重于平和安靜，在靜讀詩書中給學生以心靈的安逸和舒展。
5、與校園文化建設相結(jié)合。在校風學風建設中，從濃郁讀書之風入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動師生道德培養(yǎng)的提升。加強環(huán)境建設，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學有所成者在升旗儀式、校會、晨會上“露一手”。加強班級讀書氛圍的營造，建圖書角，設立賽誦臺，辦手抄報、黑板報，開展主題班會和文娛表演活動。
6、與課程改革相結(jié)合。加大語文等學科教改力度，促進課外閱讀，嘗試將傳統(tǒng)經(jīng)典引入教學、測評內(nèi)容；開設讀書課，探討讀書指導的模式方法；鞏固興趣小組的成果，將經(jīng)典誦讀作為活動內(nèi)容的延伸；課前活動充分利用，早讀時間合理劃分，放學之后適當延續(xù)，以保證讀書的時間。
7、與素質(zhì)評價相結(jié)合。在素質(zhì)報告單中增設“經(jīng)典誦讀”或“課外閱讀”欄，多一把評價衡量的尺子。建立學生“誦讀經(jīng)典，與圣賢攜手”成長袋，通過讀誦記載、默寫卡片，達標考級、爭星掛章等活動，體驗誦讀的成功愉悅，增強“讀千古美文，做少年君子”的感受。利用班隊活動，開設專題評價課，對“讀、背、默、做”等環(huán)節(jié)進行自評、互評、組評、師評，激勵學生沉醉其中。完善班主任寄語，將學生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機贈言及期末寄語相結(jié)合。改革教學成績驗收制度，側(cè)重教學過程的評估，將考試成績與誦讀成效相結(jié)合，全方位評價。
四、活動安排
    根據(jù)晉安區(qū)教育局的部署，我校經(jīng)典誦讀作為非學科課程來開發(fā)實施，在原課程設置基礎上，抽出一節(jié)語文課用于開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀。同時，在每天上午早讀15分鐘，下午第四節(jié)課前10分為中華文化經(jīng)典誦讀時間，待誦讀結(jié)束后自然轉(zhuǎn)入學科課程。

學校集會、課間操進行集體誦讀及假期獨立自讀。各時間段的任務要求是：每天上午早讀重在復習、下午第四節(jié)課課前10分鐘重在檢查；學校集會重在營造氣氛；課間操時間重在對比；放學過程中重在集體展示；誦讀課重在指導；假期布置重在習慣養(yǎng)成。校內(nèi)校外、時時處處傳來的充滿瑯瑯的古詩文誦讀聲，成為學校全課程教育的一道亮麗的風景線。

注重氛圍營造，走進校園，處處彌漫著濃郁的書香氣。大多數(shù)班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗、教室。借助校園廣播、宣傳欄、板報等媒介開辟經(jīng)典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。還可開辟自主創(chuàng)作欄展示學生的詩配畫、書法作品等。
具體活動安排如下：
1、學校東岳晨曦文學社，每學期開展一次全校性的“讀書節(jié)”、 “詩歌朗誦”及以“讀書與做人”“廉潔教育”等為主題的讀書征稿、演講活動。并作為課題的研究載體和展示平臺。
2、以班級為單位，每月組織1－2次與課外經(jīng)典著作有關(guān)的活動。如讀書故事會、感恩活動、優(yōu)秀讀書筆記展評、課本劇表演比賽、讀書演講比賽、古詩詞誦讀大賽、我最喜愛的圖書推薦評選活動、讀書知識競賽等。力爭讓每個學生都參與其中，為每個學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。同時，教師要善于積累比賽的過程資料，展現(xiàn)學生閱讀成果，人文素養(yǎng)提升的軌跡。
3、每學年學校進行 “書香班級”、“閱讀之星” 等評比活動，并進行表彰、獎勵、提煉、宣傳。

福州第十中學

2015年9月

附：經(jīng)典誦讀的內(nèi)容：

七年級：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+ 《三字經(jīng)》
八年級：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+《弟子規(guī)》
九年級：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+古代散文名篇

高一：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+中外名著閱讀4部

背誦篇目：

《氓》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《離騷》、《歸園田居》、《師說》、《琵琶行》、《蜀道難》

名著閱讀篇目：《紅樓夢》、《堂吉訶德》、《家》、《巴黎圣母院》

高二：《新課程標準》規(guī)定必背篇目+中外名著閱讀4部+文化經(jīng)典研讀《論語》、《孟子》

背誦篇目：

《歸去來兮辭》、《阿房宮賦》、《陳情表》、《滕王閣序》、

名著閱讀篇目：

《三國演義》、《歐也妮·葛朗臺》、《子夜》、《復活》