塑生命活力課堂 促學(xué)生個性發(fā)展 ——2017-2018學(xué)年福州十中區(qū)級教學(xué)開放周活動簡訊

塑生命活力課堂   促學(xué)生個性發(fā)展

                     ——2017-2018學(xué)年福州十中區(qū)級教學(xué)開放周活動簡訊

為了更好地深化課堂教學(xué)改革，詮釋學(xué)校的辦學(xué)理念，充分展示學(xué)校的辦學(xué)特色、課改成果、管理特點(diǎn)、師生風(fēng)采和教師團(tuán)隊優(yōu)勢，在晉安區(qū)進(jìn)修校的精心指導(dǎo)下，福州十中舉行了以“塑生命活力課堂，促學(xué)生個性發(fā)展”為主題的區(qū)級教學(xué)開放周活動。

本次區(qū)級開放周自2017年11月27日至12月1日，歷時一周，開課范圍廣，遍及各門學(xué)科。共36節(jié)課，其中德育課4節(jié)，校本課程課5節(jié)， 來自市教育學(xué)院、市屬部分中學(xué)、區(qū)進(jìn)修校以及晉安區(qū)各兄弟學(xué)校的專家、教師697人次參與了聽評課活動。此次活動展現(xiàn)如下亮點(diǎn)：

一、生命化課堂教學(xué)模式展示

所有開課教師均能以師生的互動互助為課堂改革的行動導(dǎo)向，摒棄了“華而不實”的教學(xué)形式，用靈性和激情激活學(xué)生的思維，憑借智慧與詩意喚醒學(xué)生的想象，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重激勵引導(dǎo)，注重從小處入手、深挖內(nèi)容，注重面向全體。譬如物理組的廖志勇老師開設(shè)的《力的合成》一課，通過大量的生活實例，從具體例子中逐漸將學(xué)生引入到抽象的概念中，教師的示范性引導(dǎo)和學(xué)生實際操作相結(jié)合，既符合我校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時又有一定的思維力度。劉佳老師在《測量電功率》一課中則側(cè)重演示實驗，通過測量電吹風(fēng)的實際功率，教會學(xué)生如何觀察現(xiàn)象、如何分析原因，從生活走向物理，再從物理走向社會，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)驅(qū)力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為將來的物理學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。這兩節(jié)課贏得了市教育學(xué)院教研員宋靜老師、學(xué)科中心組成員吳寒平老師、區(qū)進(jìn)修校教研員黃巧曦老師以及區(qū)屬兄弟校的物理老師的贊賞。

生命化課堂對三維目標(biāo)達(dá)成度的影響顯著。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，體驗成功，增加信心，主體性得到了發(fā)展。如數(shù)學(xué)組的薛正森老師開設(shè)的《分式的基本性質(zhì)》一課，采用“自主預(yù)習(xí)——展示點(diǎn)評——精講優(yōu)練---反思提高”的課改教學(xué)模式，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，課堂效果良好，得到了區(qū)進(jìn)修校彭金祥老師、市名師工作室成員林碧云老師的好評。又如政治組的付茵璐老師開設(shè)的《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》一課，采用華為的案例貫穿整堂課，通過學(xué)生對華為過去、現(xiàn)在、未來的剖析和探究論證創(chuàng)新意識的必要性和具體要求，整堂課的素材資源符合學(xué)生的理解層次，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的個性在生命課堂中綻放光彩。

開課成果充分展示了基于“經(jīng)驗分享、合作創(chuàng)新、尊重差異、和諧發(fā)展”理念下的GTG備課、同課異構(gòu)、觀課賞課的管理策略。

二、生命教育校本課程展示

此次開放周，分年級分學(xué)科利用各教研組編寫的校本教材，開展典型課例示范活動，逐步探究生命教育的特點(diǎn)，探索生命教育的模式。林姍老師結(jié)合校本教材敬畏生命的相關(guān)內(nèi)容，開設(shè)了《活在當(dāng)下》一課，教育學(xué)生不僅僅是敬畏自己的生命，也要敬畏他人的生命，更要珍愛其他的生命，做到禍福相依，榮辱與共；陳昂老師的課題是《舞動的紅絲帶》，亦是采用校本教材《生物教學(xué)與生命教育》中有關(guān)艾滋病的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防艾滋病的科普知識宣傳；楊曉剛老師開設(shè)的校本教材《探索中國傳統(tǒng)節(jié)日——以春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)為例》一課，則激發(fā)學(xué)生探索中國傳統(tǒng)節(jié)日的奧秘和愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、充滿生命活力的校園文化展示

多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化，使學(xué)生在活動中認(rèn)識自己的價值，樹立積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力，拓寬學(xué)生的人際交往，使學(xué)生胸懷寬廣，與人友好相處。開放周期間，教室樓道布置的學(xué)生作品創(chuàng)意墻充分展示了彰顯生命個性的班級文化。這些創(chuàng)意墻主題紛呈，諸如：“奔流不息民族魂”、“感恩伴成長”、“陽光總在風(fēng)雨后——珍愛生命”、“青春暢想曲”、“綠色上網(wǎng)，健康生活”、“銘記責(zé)任，放飛夢想”等等，無不閃耀著生命的異彩。學(xué)生們在自由、快樂、溫馨、向上、和諧的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，舒心怡神，因美生愛，自然生發(fā)出熱愛學(xué)校、奮發(fā)學(xué)習(xí)的情懷。校園文化也起到潤物無聲、潛移默化的育人作用。

歷經(jīng)一周的教學(xué)展示終于畫上了一個圓滿的句號。此次福州十中教學(xué)展示周活動嘗試構(gòu)建在學(xué)科教學(xué)中追求滲透生命教育思想的課堂教學(xué)模式，取得了一定成效。我們在展示自己的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格的同時，還需反思新課改實踐中的得與失，提升我校的影響力，以便更好地推進(jìn)我校校本教研、校際教研、區(qū)域教研活動的深入開展，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

福州十中 教研室

2017年12月1日